Texto Informativo - água

O professor apresenta a temática a abordar na aula. Explica a articulação com o projecto Eco-Escolas, em desenvolvimento na escola.
Seguidamente, apresenta duas personagens (gota e gotinha) em banda desenhada projectada no quadro interactivo, que dialogam e interagem com os alunos.
As personagens gota e gotinha convidam os alunos a realizar algumas actividades.

Actividade I - Visualização de um vídeo de introdução sobre a preservação da qualidade da água.


Actividade II - Planificação (chuva de ideias sobre a água).

Os alunos realizam uma chuva de ideias numa folha de registo.


O professor regista algumas palavras na folha projectada no quadro interactivo.
De seguida, os alunos ouvem mais informação sobre a água fornecida pelas personagens através do PowerPoint – (introdução de nova informação). Tiram notas no decorrer da visualização.

Comentam o texto ouvido, esclarecem dúvidas.
Acrescentam, na chuva de ideias, novas informações que retiraram do PowerPoint.
Actividade III - Compreender melhor a água.
Os alunos, em folha própria, anotam informações transmitidas pelas personagens, organizam a informação preenchendo o mapa semântico.

Actividade IV - Textualização

Posteriormente, os alunos produzem, colectivamente, um texto sobre a água.

Ciclo de escrita - Texto informativo - o cão

A professora apresenta um poema com o título “Uma perfeição de Cão” de Maria Cândida Mendonça
Lê o poema e de seguida mostra a imagem do cão.

A partir da imagem de um cão colocada no quadro, a professora pede aos alunos que digam tudo o que sabem sobre o animal.
A professora escreve no quadro as palavras resultantes da chuva de ideias.
De seguida, copiam estas palavras para uma folha facultada pela professora.

Uma vez que ao conhecimento prévio dos alunos é necessário juntar nova informação, para que se transforme posteriormente, em mais conhecimento, a professora, apresenta, aos alunos, um livro com mais informação sobre o cão.

A professora apresenta um esquema (mapa semântico), para os alunos completarem com a informação recebida.

Ao lado, mostra os cartões com as palavras possíveis para completar o mesmo.
Os alunos, de forma ordenada, pegam nos cartões com as palavras correctas e completam o respectivo esquema.

Concurso de leitura

A professora apresenta a letra N:
Mostra o poster da letra N e pergunta aos alunos se eles sabem o nome da letra que vão aprender, posteriormente, coloca-o no placard junto das outras letras aprendidas.

No quadro, apresenta e explica aos alunos a forma como se realiza o grafismo da letra N maiúscula e minúscula manuscrita e quais os grafismos correspondentes em letra de imprensa.

A professora escreve várias palavras com a letra N no quadro. Posteriormente, solicita a cada um dos alunos que leia uma das palavras escritas no quadro. Questiona o significado das que são menos comuns ao seu vocabulário e explica aquelas que os alunos não conhecem o seu significado.

A professora promove o concurso de leitura rápida, pede aos alunos que, em grupos de 4, leiam as palavras escritas em cartões, construídos para o efeito. Ganha o grupo que ler as palavras mais depressa e dentro de cada grupo é eleito, pelos colegas, o que leu melhor.
De seguida, numa ficha de trabalho, os alunos aplicam alguns conhecimentos já aprendidos: copiar palavras, dividir palavras em sílabas, preencher texto com lacunas e ilustrar o desenho sobre o texto lido.
Cada aluno lê as palavras escritas na respectiva ficha, sendo atribuídas estrelas de acordo com a leitura realizada. As estrelas são pintadas na ficha de trabalho, correspondendo a atribuição de 5 estrelas a uma leitura fluente.
De seguida, praticam no caderno diário o grafismo da letra N manuscrito e várias palavras com a letra aprendida escritas em letra de imprensa.

Encontro com a escritora

Albertina Fernandes - Palavras de Avó.

A autora é Professora aposentada do Ensino Secundário, tendo leccionado as disciplinas de Português, Francês e Expressão Dramática. É licenciada em Filologia Românica e fez um Mestrado em Língua e Literatura Francesas, pela Universidade do Minho.
Natural de Arcos de Valdevez, onde sempre exerceu a sua actividade docente, tem seis netos para quem estas (e muitas outras) histórias nasceram em primeira mão. Graças ao estímulo que deles recebeu, pelo entusiasmo com que as ouviram ou leram, foram, depois, transformadas em livro.

OBJECTIVOS:
Promover o interesse pela leitura.
Cruzar texto, imagem e música no sentido de possibilitar um melhor convívio com o livro.
Ler a imagem como veículo de construção de texto.
Sensibilizar para a fruição da leitura em voz alta, a partir da relação com objectos.
Praticar leitura em voz alta.
Proporcionar momentos de interacção autor-leitor(es)
Criar experiências afectivas em torno do objecto livro.
Contribuir para a tomada de consciência de valores como tolerância e generosidade, respeito pelo outro e pelos animais, importantes para a construção do ser humano.
Uma ‘porta’ que se abre...

Entrada de alunos na ‘porta’ de acesso ao livro, concebido como espaço e fonte de leitura: os alunos que se disponibilizaram para este momento lúdico seleccionaram fragmentos do livro para lerem aos colegas.

Incidência sobre a segunda história para o desenvolvimento da actividade.

Convite a uma pré-leitura, através da visualização de uma sequência de imagens alusivas ao conteúdo da história Gatos.

Leitura/descoberta da convergência e/ou divergência da acção da história.
Discussão sobre atitudes das personagens e valores veiculados.

Finalmente, apresenta-se o músico, cantor e compositor Miguel Fernandes, que interpreta uma canção com a temática (Gatos). Os alunos são convidados a cantar.

Continuam um animado diálogo (entrevista) entre a escritora e os alunos. O autógrafo final e individual da escritora perpétua a sua passagem por esta escola e pela vida das nossas crianças.

O peixe-balão - texto informativo

A professora apresenta um poema com o título “O peixe – balão”:
Lê o poema e de seguida mostra a imagem do respectivo peixe.

A partir da imagem de um peixe colocada no quadro, a professora pede aos alunos que digam tudo o que sabem sobre os peixes. Chuva de ideias


A professora escreve no quadro as palavras resultantes da chuva de ideias.
De seguida, os alunos copiam estas palavras para uma folha facultada pela professora.

Uma vez que ao conhecimento prévio dos alunos é necessário juntar nova informação, para que se transforme posteriormente, em mais conhecimento, a professora, apresenta, aos alunos, um livro com a seguinte informação:
A vida no mar;
O que é um peixe;
Outras criaturas;
Peixes bebés;
Caçadores do mar;
Monstros marinhos;
Recifes de coral.

A professora apresenta um esquema (mapa semântico), em cartolina, para os alunos completarem com a informação recebida.
Ao lado, mostra os cartões com as palavras possíveis para completar o mesmo.
Os alunos, de forma ordenada, pegam nos cartões com as palavras correctas e completam o respectivo esquema.

A professora faz o preenchimento do mapa no quadro.

Os alunos copiam a informação de forma organizada.

Os alunos, a partir do mapa semântico, constroem um pequeno texto sobre o peixe.